Эссе на тему компьютеризация школьного образования

Компьютеризация школьного образования.
В современном мире процесс информатизации общества набирает обороты и связано это прежде всего с применением компьютеров. Использование компьютеров в школьном образовании позволяет обеспечить компьютерную грамотность и информационную «культуру» учащихся.
Внедрение компьютерной техники может позволить одновременно искать ответ на несколько вопросов. Следовательно, в обучении гуманитарным предметам возникает возможность применять такие педагогические приемы, которые позволяют одновременно работать по нескольким направлениям, за минимальное время обрабатывая огромную информацию.
Сейчас уже почти во всех школах созданы кабинеты ВТ и работают учителя информатики. Теперь среди важнейших задач совершенствования содержания образования находится и обеспечение широкого применения компьютеров в учебном процессе, создание для этого специальных школьных и межшкольных кабинетов.
Говоря о компьютере, как о средстве обучения необходимо для начала понять, а что же такое «средство обучения»?
Средство обучения – объект, который необходим для организации учебного процесса. Он функционирует в обучении как оператор (предмет, функция, совершающая операции), обеспечивающий отображение учебной информации во внутренний мир личности в форме знаний, умений и навыков, поэтому он «располагается» между учащимися и новой учебной информацией. Средства обучения представляют собой материальные или духовные ценности, избранные для достижения учебно-воспитательных целей.
К материальным средствам относятся: учебники и посо¬бия, таблицы, модели, макеты, информационные средства, компьютер, учебно-технические средства, лабораторное оборудование помещения, мебель, микроклимат, расписание занятий и т.д.
Информационные средства обучения изменяют функции учителя в учебном процессе. Если при пользовании традиционными средствами ведущей функцией учителя было информационное обеспечение (объяснение темы, повторение, закрепление и т.д.), то при использова¬нии информационных средств эти функции выполняет компьютер (ибо учебная информация записана в его памяти, либо на диске), а ведущей функцией учителя становится управление познавательной деятельностью учащихся (планирование, организацию и конт¬роль процесса обучения):
разработка структуры учебного предмета, разработка перечня вопросов и тем для самостоятельной ра¬боты, усвоения и закрепления знаний; разработка тестов и вопросов для проверки знаний, проведения зачетов и экзаменов; разработка перечня и содержания документов для дополните¬льной и углубленной проработки материала, расширения знаний по проблемам, в том числе каталоги литературы, темы творческих работ; определение последовательности и времени выполнения учебных заданий, формы контроля и оценки.
Обучение с использованием ПК - это новый вид обучения, в котором используются специфические методы и средства препо¬давания и учения, различного вида электронные знаковые и графические модели, средства мультипликации и звукового сопровождения. Однако при всех плюсах использования ПК, существуют также некоторые минусы:
«Внедрение компьютеров в практику массового обучения сопряжено с определенными техническими и педагогическими трудностями. Одна из педагогических трудностей состоит в необходимости преодоления "эйфории" - известного эффекта новизны, состоящего в том, что каждое новое, необычное средство обучения вызывает познавательную активность и временное улучшение качества обучения, которое затем исчезает, если это средство не сопряжено с улучшением ориентировки учащихся в содержании и методах познавательной деятельности, что достигается путем совершенствования состава и логики учебной информации, упражнений и контроля качества знаний». [http://www.history.ru/]
При компьютеризации образования мы также сталкиваемся с ещё одной проблемой - компьютерная неграмотность. К сожалению, большая часть пользователей не владеют компьютерной грамотностью, вследствие чего не получают весь необходимый объём информации.
Так что же такое компьютерная грамотность? В учебных пособиях по информатике компьютерной грамотностью называют умение читать и писать, считать и рисовать, искать информацию и работать с помощью компьютера. Но конечно же необходимо уметь искать, накапливать и перерабатывать в компьютере информацию самого различного рода — в форме таблиц, рисунков, оформлять их в виде текстов, передавать по сети, находить и получать их из различных источников, систематизировать. Эти умения и образуют информационную культуру.
Учащимся необходимо научиться не только работать с этими базами данных, но и наполнять их информацией, проводить ее поиск и анализ, искать ошибки и находить правильные решения.
И только тогда, когда ученики научатся работать с информацией, такой способ обучения станет эффективным на всех уроках в школе.
Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе очень разнообразно: от тестирования учащихся, учета их личностных особенностей до игры. И при этом компьютер является сильным средством повышения эффективности образовательного процесса. На мой взгляд, компьютеризация образования может принести действительно слоящие плоды, но при условии грамотного внедрения компьютера в образовательную среду.